21 апреля 2025 08:13, Виктория Любимова, Главные новости, 👁 314
В последние годы искусственный интеллект (ИИ) становится неотъемлемой частью нашей жизни, проникая во все сферы, включая образование. Согласно свежему исследованию Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ), около 16% россиян допускают использование ИИ для учебы в школе, а 30% готовы разрешить его лишь для подготовки по отдельным предметам. Это важно, так как использование ИИ в учебном процессе может значительно изменить подход к обучению и взаимодействию учеников с материалом. Однако мнения по этому вопросу остаются разными: 46% респондентов полностью против применения ИИ, а 8% затрудняются с ответом. Интересно, что среди молодежи и молодых людей, таких как зумеры и младшие миллениалы, процент противников значительно ниже — 31% и 38% соответственно. В то время как среди более взрослого поколения, т.е. “поколения застоя”, более 53% опрошенных не хотят видеть ИИ в учебе своих детей. Эта разница в мнениях объясняется различным восприятием технологий и их возможностей.
Опрос, проведенный 31 марта 2025 года среди 1600 россиян старше 18 лет, показал, что только 10% родителей заявили о том, что их дети уже используют нейросети в учебном процессе. 12% заявили, что ИИ применяют дети их родственников, а 14% — дети знакомых. Однако 34% респондентов уверены, что в их окружении никто не использует технологии ИИ в процессе обучения.
Важно отметить, что почти половина опрошенных (46%) убеждены, что внедрение ИИ в учебный процесс может негативно сказаться на качестве знаний. Лишь 4% респондентов считают, что ИИ улучшает уровень образования, а 20% уверены, что он “скорее улучшает”, чем ухудшает качество знаний. Снова мнения разделены: среди зумеров 32% опасаются негативного влияния ИИ, тогда как в старшей группе этот процент увеличивается до 51%.
Потенциал искусственного интеллекта в учебном процессе
Несмотря на скептицизм, 34% участников опроса отметили, что ИИ может помочь в обучении детей с ограниченными возможностями, обеспечив больший доступ к образованию для жителей удаленных регионов (29%) и содействие развитию цифровых навыков (26%). Однако не обошлось и без опасений, связанных с использованием ИИ. 36% участников выразили опасения относительно снижения умственной нагрузки и деградации, 31% — что это может привести к отсутствию “живого” общения, а 27% надеются на сохранение мотивации и отсутствие лени.
По мнению эксперта ВЦИОМа Георгия Рожкова, важно не запрещать ИИ в обучении, а учить молодежь взаимодействовать с ним критически. Молодежь, которая видит ИИ как способ оптимизации учебного процесса, нуждается в правильном подходе. Это подразумевает необходимость создания четкого алгоритма применения ИИ, а также разработки этических норм использования технологий в образовании.
Основные направления для эффективного применения ИИ в учебе
С точки зрения председателя профсоюза “Учитель” Дмитрия Казакова, важным шагом является создание списка направлений, где такие технологии могут быть использованы. Учителя должны понимать, как работают нейросети и как их можно использовать для повышения эффективности обучения. Статистика показывает, что ученики обычно используют ИИ для подготовки презентаций и докладов, что приводит к снижению самостоятельности в учебном процессе.
Кроме того, эксперты подчеркивают важность создания этических норм применения ИИ и предоставления равных возможностей учителям для использования информационных технологий. Например, в некоторых школах уже существует практика указывать ссылки на источники, нанятые с помощью ИИ, что формирует академическую честность среди учеников.
В заключение, Чтобы ИИ приносил реальную пользу в образовательном процессе, необходимо пересмотреть педагогические методики. Современные технологии могут адаптироваться к индивидуальным потребностям детей и помочь развивать необходимые навыки, однако внедрение их в учебный процесс должно быть обоснованным и продуманным.
Для получения более свежих новостей об этом и других событиях, можно посетить АЛЛЕ Новости.
