04 июня 2025 17:19, Татьяна Кондакова, Главные новости, 👁 616
Недавнее заявление министра образования о допустимой нагрузке в 1,4 ставки (25 часов в неделю) и ограничении числа уроков до 5–6 в день вызвало волну обсуждений по всей России. По официальным данным, норматив в 18 часов в неделю был установлен ещё в 1936 году и давно считается оптимальным для качественного обучения. Однако сегодня цифровые платформы, по мнению чиновников, значительно облегчают рутинные задачи: проверку тетрадей, подготовку материалов и отчётность. Между тем сами учителя сталкиваются с двумя противоречивыми проблемами. С одной стороны, переработки грозят эмоциональным выгоранием, снижением мотивации и ухудшением психического здоровья. По данным Международной организации труда, каждая третья педагогическая ставка сопровождается риском профессионального выгорания. С другой — низкие зарплаты вынуждают коллег искать дополнительные часы, работать на 2–3 ставки и брать на себя классное руководство, чтобы просто свести концы с концами. Именно эти два полюса станут центром нашего анализа, основанного на статистике Минпросвещения и опыте практикующих учителей.
Почему 1,4 ставки стали нормой
Министр утверждает, что современные образовательные технологии освобождают учителя от рутинной работы и позволяют сконцентрироваться на творческом общении с учащимися. По его версии, 25 часов уроков в неделю — это вполне реалистичный график, который поддерживает статистика сокращения времени на проверку домашних заданий благодаря электронным журналам и платформам. Однако эксперты указывают: цифровизация не компенсирует увеличение нагрузки на уроке, а часто создаёт дополнительные стресс-факторы, связанные с освоением новых инструментов.
| Показатель | Ранее | Теперь |
|---|---|---|
| Максимальная нагрузка | 18 ч/нед (1 ставка) | 25 ч/нед (1,4 ставки) |
| Ограничение уроков/день | официально не регламентировано | до 5–6 уроков |
Риски и альтернативы
- Повышенная нагрузка до 25 часов в неделю может привести к снижению качества подготовки уроков.
- Ограничение 5–6 уроков в день не учитывает специфику сельских школ и комбинированных классов.
- Эмоциональное выгорание усиливается при одновременной работе на 2–3 ставки.
- Низкая оплата труда остаётся главным стимулом переработок.
Альтернативные решения:
- Пересмотреть систему оплаты: ввести надбавки за дополнительные часы.
- Внедрять гибкий график с учётом конкурсных и профориентационных проектов.
- Развивать региональные платформы поддержки педагогов и супервизию.
Итоговые выводы
Решение Минпросвещения о 1,4 ставке и 5–6 уроках в день вызывает противоречия между декларациями о цифровизации и реальными потребностями учителей. Без повышения заработных плат и учёта региональных особенностей новая норма рискует обернуться падением мотивации, ростом выгорания и оттоком кадров. Для сбалансированной реформы необходимо объединить усилия Минпросвещения, Минфина и самих педагогов, опираясь на актуальные исследовательские данные и практический опыт.
